2014. ápr. 01. nem most volt. Akkor tettem fel azt a mértékegység flipbook-ot az oldalra, amit egy Saci nevű kolléganő készített, a helyi érték flipbook-om alapján. Aztán pár napon belül kiderült, hogy kevés az oszlopok száma, mert egy feladatnál nagyobb mennyiségek voltak, mint ahány cellát az ő táblázata tartalmazott. Nem tudom mikor, de elkészítettem a saját verziómat, Más helyre téve a mértékegységeket is, ami aztán nem került fel a honlapra (vagy én nem találom most).
Most viszont, kicsit felüdülésként a tanmenetek készítése közben, gondoltam itt az ideje, hogy végre felkerüljenek az új mértékegység flipbook-ok ide is, illetve a facebook-os csoportba is, hogy aki szeretné, tudja letölteni. A word formátum megmaradt, keressétek itt: https://www.facebook.com/groups/1771373846275767/files/files
Évekkel ezelőtt, a problémásabb tanulók tanítását elősegítendő, színeket használtam a a számok tanításánál: piros = páros, kék = páratlan. Aztán az összeadás, kivonás megértésénél is nagy segítséget jelentett. Az első tagot mindig pirossal írtuk, a másodikat kékkel. Később, mikor áttértem a Játékház tankönyvcsaládra, ott is a piros és a kék szín volt az irányok gyakkorlására. Balra piros, jobbra kék. Mikor a felfele és a lefele irányok kerültek szóba, adta magát a sárga (felfele) és a zöld (lefele) szín használata, amire a tankönyv egyéb színezést használt. A két színt viszont kötni tudtuk a naphoz és a fűhöz, így sokkal könnyebb dolguk volt a gyerekeknek. Így amikor gond volt a kétjegyű számokkal, hogy melyik a tízes, melyik az egyes, mit mihez adunk, nem is volt kérdés, hogy a sárga és a zöld színt használjuk. (Utána jöhet a barna vagy lila, és a többi szín.)
Az ezt megelőző posztban mutattam a fekete számokkal írt 100-as számtáblákat, de gondoltam, egy külön posztban megmutatom a színes verziót is. Készítettem még hozzá egy kis táblázatot is, ami a számok egymáshoz való viszonyításánál lesz majd nagy segítség. (1-gyel kevesebb, 1-gyel több, 10-zel kevesebb, 10-zel több.)
Remélem, hogy szeptemberben az én kis másodikos gyerkőceim ennek segítségével jobban fognak tudni számolni! És akkor jöjjön a többi számtábla is!
Remélem, hasznos lesz tanítványaid, gyermekeid számára ez a számtábla, és játék lesz vele a tanulás!
Amikor másodikos vagyok, mindig megtanítom a gyerekeket a számtáblával való összeadás, kivonás végzésére. Hogy miért teszem? Más kollégákkal ellentétben én annak vagyok a híve, hogy ha nehézsége van egy gyerkőcnek a számolásnál, műveletvégzésnél, inkább használja az ujját, majd a számtáblát, és legyen sikerélménye, mint hogy kínszenvedés legyen számára a matematika. Aztán mindenki akkor hagyja el ezeket a „segédeszközöket”, amikor úgy érzi, hogy enélkül is megy a számolás.
Az unokahúgom tanítója nem engedi, hogy a gyerekek használják az ujjaikat. Nem tud fejben se összeadni, se kivonni, pedig idén másodikos volt. Sajnos a szorzótáblával is hadilábon áll. Tehát én azt mondom, használjunk bátran segédeszközt! Szerintem ez ugyanolyan, mint egy kisgyereknél az öltözködés, cipő felhúzása. A lassan 3 éves kisunokám mostanában már azt mondja, hogy „én” és nem is engedi, hogy segítsenek neki. Az iskolás is, ha elég érett rá, úgyis félreteszi, mert valljuk be, jóval lassabban halad a műveletek végzésével. ( Az elmúlt tanévben 1 másodikos használta nálunk, a többieknek ment a fejben számolás.)
A nyári szünetben készítettem néhány 100-as számtáblát, amit a Facebook-on rögtön meg is osztottam, de most arra gondoltam, hogy itt is közzéteszem. Hátha valaki itt hamarabb rátalál, mint a közösségi oldalon. Jöjjön a többi százas számtábla!
Korábbi posztokban osztottam meg néhány ötletet számtáblával kapcsolatban, érdemes azokat is elolvasnod, ITT és ITT! Jó játékot, jó tanulást!
Idén úgy terveztem, hogy méhecskékkel dekorálok, és csak kikapom a szekrényből a dekorációimat. Aztán miután a nyaralás közben megcsípett egy, letettem erről a szándékomról, és a katicákat választottam. Készült is jó pár szemléltető eszköz, de arra gondoltam, hogy gyermekmunka nélkül a terem nem az, nem olyan, mint amilyennek lennie kellene. Éppen ezért pár napja nekiálltam katicás ötleteket keresgélni. Jelzem, a bőség zavarában vagyok, de nehezen tudok dönteni, mert figyelembe kell vennem a gyerkőcök kézügyességét is.
Minden esetre megmutatom, milyen gyönyörűségeket lehet készíteni színes kartonból, esetleg hulladékból, újrahasznosítva. A képek alatti FORRÁS szóra kattintva juttok el az eredeti bejegyzéshez.
Évekkel ezelőtt egy posztban írtam arról, hogy milyen játékos módon tanítom a gyerekeknek az órát. Most ebben a karanténos időszakban megpróbálom ugyanúgy megtanítani nekik, mintha iskolában lennénk.
Az akkori ötlet kelt „életre”, vagyis készítettem egy magyarázó videót, amit most szeretnék megmutatni neked. Remélem, tetszeni fog! Nem vagyok nagy Powerpoint készítő szakember, néhány helyen kicsit sutácska, de ez az első ilyen jellegű próbálkozásom.
Ha tetszik, mutasd meg gyermekednek vagy tanítványodnak!
A videóban említett mese dalos változatát is megnézheted a lenti gombra kattintva. (Mióta négyszeres nagymama vagyok, egyik kedvenc csatornám a CoComelon. )
Nem tudom, köze van-e a dolognak a covidhoz, de azt veszem észre, hogy a mostani elsőseim még nehezebben tudnak különbséget tenni a rövid és a hosszú magánhangzók között. Mindemellett néhány tanulóm rendre keveri az a-e. á-é, o-ö, u-ü betűket. Nem mindenki, és nem mindet, csak valaki ezt, valaki azt. Egy 2012-es posztban megosztottam az általam (azóta is) használt praktikákat, de közben újakat is bevetettem.
Az olvasókönyvben sokszor a magánhangzók és mássalhangzók olvasásával indítunk, aminél most újítottam. Én olvasom a magánhangzókat, a gyerekek pedig egy mozgást kapcsolnak hozzá: Hosszú magánhangzónál fellendítik a kezüket magastartásba, mintha síelnének, így mutatják az ékezetet. Pontnál bokszolnak és mell magasságban tartják a két ökölbe szorított karjukat, ha nincs pont a rövid magánhangzón, akkor marad a kiindulóhelyzet, karok maguk mellett. Az ötletet a fenti versike adta. Természetesen minden esetben megbeszéljük, ha csak 1 pont, vagy vessző kell, nehogy bezavarja őket a mozdulat.
Szintén korábbi ötlet (ITT olvashatsz róla) a fonomimika alkalmazása a magánhangzók gyakorlásához. A Meixner-módszer szájtartásról tanítja, nincs egyéb hívókép, a gyerekeknek hiányzik a „kapocs”, amihez köthetnék a magánhangzót. A szájtartásból sajnos nem tudják felidézni a megfelelő hangot, kötni hozzá a betűt, mivel nem látják (konkrétan a maszk miatt se). Minden magánhangzóhoz írtam néhány soros versikét, ezeket is megtanultuk a betűk tanulásakor. Ha érdekel, ITT megtalálod.
Valentin napra készítettem egy színezős gyakorlót, amit a Facebook oldalon meg is osztottam, utána pedig készült egy „Színes hangoztató” feladatsor, amit azóta viszek a magyarórákra. (Részleteket ITT találsz róla.)
Időkitöltőnek is tökéletes, és nálunk, az összevont osztály miatt sok ilyen feladatra van szükség. Többféle feladattípus van benne, a gyerkőcöknek a szó elején, szó végén, illetve az egész szóban kell figyelni és keresni az adott magánhangzókat, majd színezéssel vagy a megfelelő koronggal jelölni kell azokat.
Amikor először használtam a Játékház tankönyvcsaládot, készítettem az egyik feladattípushoz színes korongokat, azt is használjuk, így a feladatlap többször is felhasználható lesz. Boltban is lehet kapni 4 színű műanyag korongokat, én azzal ellenőrzöm le itthon az elkészült feladatokat, nehogy hiba maradjon benne.
A képek neveit is elkészítettem, nyomtatott és írott alakban is, ezekkel is lehet játszani, kinek mi okoz nehézséget, azt gyakorolhatja: Keresd meg és tedd a képre az írott vagy nyomtatott alakot, másold le a szavakat írottról vagy nyomtatottról! Az ügyesek memóriajátékot is játszanak majd, itt is lehet a kép a szóval, vagy a nyomtatott és írott alak. Ez nálunk a jövő héten jön majd.
A magánhangzókat színes körökre is elkészítettem nyomtatott és írott, kis és nagybetűként, aki akarja, azokat is használhatja a hangok jelölésénél, illetve a betűkből varázsnyelven kirakva a szavakat, a gyerekek feladata lehet a lapon található szó kitalálása.
Remélem, tudtam néhány ötletet adni, ha pedig a Színes gyakorló érdekel, a webshopból megrendelheted. Jó játékot, jó tanulást!
Az írással a korábbi években nem volt problémája az osztályomban tanuló gyerekeknek, bár 1-2 tanulónál voltak gondok, 1-2 betű írásának esetén. Ezek az úgynevezett pincébe tartó betűk. Valahogy felvitték őket a padlásra, és végén a szobaszinten fejeződtek be. Elég kacifántos volt, ettől már csak az volt durvább, ha a szó belsejébe írta valaki az A betű írott alakját. Nem jöttem rá, vajon miért. Most viszont nagyon nehezen megy az elsőseimnek a betűk szavakká kapcsolása, pedig minden egyes szót felírok a táblára.
Korábban már mutattam azokat a vonalas lapokat, amiket azoknak a gyerekeknek adok, akik a szinteket sem tudják megkülönböztetni. Ez az:
Most viszont ki kellett találnom valamit arra, hogy minden betű minden eleme meglegyen. Megint egy egyszerű dolog, lehet hogy te ismered is, de elmondom: Minden betűt más más színnel írunk. Így látják a gyerkőcök, hogy mikor vannak készen az egyik betűvel, honnan folytatódik a másik. És talán így az ékezetek sem maradnak le.(?) A p betűhöz egy mondatot is kreáltam, ami olvasásnál, írásnál is jól jön: „Papó a pipájával a pincébe megy.” (Nálunk a pipa hangja a p betű hívóképe.)
Az ujjnyi távolságot sem mindig értik meg a gyerekek, ezt a kis ezközt egy külföldi oldalon találtam. Nyomtattam, lamináltam, így sokáig jó lesz, ha csak el nem hagyják. (Persze elhagyják, de van bőven.)
Remélem, segítettem neked, és Te is alkamazod majd ezeket a praktikákat, probléma esetén!
Tudtad, hogy január 18-a a hóemberek világnapja? (Illetve ez a nap Micimackó napja is.) Arra gondoltam, előkeresek néhány ötletet holnapra, és a pingvinekkel csak szerdától foglalkozunk. (Január 20-a ugyanis a pingvin tudatosság napja.) Nagyon meglepődtem, mikor megláttam, hogy az elmúlt években mennyi hóemberes dolog készült, és az is lehet, hogy nem is dobott fel mindent a kereső. Szóval arra gondoltam, hogy készítek egy összegző posztot, és így nekem is, neked is könnyebb lesz utána keresgélni.
Ez után a sok kreatív ötlet után jöjjön néhány feladat a hóember témában. Van, ami éppen aktuális lesz, mivel elsősöket és negyedikeseket tanítok jelenleg.
Ritkán készítettem matekhoz saját feladatot, inkább külföldi ötleteket láttam el magyar utasítással. Ez a hóemberes ötlet viszont teljesen saját, és bármilyen más témához használható. Műveletek gyakorlása “hógolyóval”
2. Havas matematika feladatlapok összeadáshoz, kivonáshoz, szorzáshoz vagy osztáshoz, attól függ, mit írsz a hóemberre (A posztban találsz egy üres alapot.)
Remélem, találtál kedvedre valót, és holnap Ti is megemlékeztek a hóemberek napjáról, akár az iskolában vagy óvodában, akár otthon! Jó kreatívkodást, jó játékot, jó tanulást!
)
